逃离“抽动症”
您好！虽然知道您很忙，但还是忍不住给您写信，今天我特别想跟您聊一下关于孩子“抽动症”的问题，这件事情是我亲身经历的。是您的书救了我的孩子，我们全家人都非常感谢您，所以不吐不快。
我儿子今年上小学二年级，请允许我把事情的来龙去脉说给您听，希望您能看下去，可能内容有点多。
我孩子在三月份的时候感冒发烧了一次，给他服药后就好了，但是有一天放学回来感觉孩子有点不正常，肩膀总是抖动，而且眨眼睛，抽鼻子，当时看着他这个样子我很害怕，就问孩子能不能控制住自己不动，孩子说控制不住，第二天去儿童医院检查，面对孩子这种症状，我和先生挂号时不知道挂什么科，就在导医台咨询医生，医生看孩子这样就说看行为心理科，医生就简单地问孩子是否发烧感冒，我说才感冒发烧过，医生也没有正眼仔细看，就那样草率地下了定论是“抽动症”，让我们去抽血化验微量元素和一个什么病毒，开了一瓶什么维B2的药，当天化验结果还没出来。我在回家的路上一直在想“抽动症”是什么样的病，我当时脑子里突然想到您的书中最后一篇文章写得是《“多动症”是个谎言》，我一回家就迫不急待地打开书仔细认真地看了五六遍，先生就上网查有关“抽动症”的形成原因，一看那些致病原因吧，我们孩子不太符合，从您的书中我当时就很确定我儿子得的不是抽动症，当时就把药给扔到垃圾桶了，后来去拿化验结果，一切都很正常。去儿童医院拿化验结果的时候，还遇到一个“抽动症”的“医托儿”，那个医托儿告诉我什么医院有个老中医对“抽动症”研究特别深，还告诉我说百分之一百能给你孩子治好，而且医药费还不贵，我当时内心就在嘲笑她。
我的孩子为什么突然之间出现身体抽动的症状，以前从来没有过，我从他的英语老师以及学校的教学活动中找到答案。是这样的：
第一个原因是：学校在三月份时对每个年级设置了所谓的“提优班”，二年级有六个班，学校把每个班上前5名的学生集中在一起进行提优，我儿子成绩一直不错，被选上了。每周的星期一、二和四多加一节课，补语文、数学和英语。当时老师跟孩子谈的时候，我儿子就有点不想上这种课，后来老师打电话给我，我当时呢出于面子就答应了。孩子当天放学后就跟我生气说为什么不经过他的同意就答应老师，孩子就这样上了三四次课吧，他回家就跟我说没有玩的时间了，觉得那课上得枯燥无味，老师就是让学生做题目讲题目。后来3月底的时候孩子生病后我就答应他不再上了，他非常开心。当时为什么答应老师上这个提优班呢，也不是为了他学多少东西，我也知道这种多做题目对孩子没什么好处，才二年级，以前一放学就在外面玩一个小时才回家。学校3点50分就放学了，考虑到没人接他，心想正好加一节课，我5点钟下班后直接去接他比较方便（我的单位、孩子的学校还有我们家都离得比较近）。这期间孩子有几次跟我说感觉好累，我当时没放在心上，他说好累的时候我就抱抱他，陪他玩一会，现在想想真后悔，我这个当妈的心太粗了。当时答应老师也没考虑到孩子的利益，只想着自己的方便和面子。因为学校这种提优班很多家长都想让孩子去上课，当时就怕老师说我不懂人情，人家孩子想上课就上不了，让你家孩子去上课你还不愿意，就这样答应了老师。
第二个原因是：儿子班上这学期换了一个英语老师，他是英语课代表。后来才得知这位老师在学校以“严格和认真”而出名。从今年2月底开学到四月份不到两个月的时间，儿子被这位英语老师体罚过四次。前两次是用尺子打孩子的手和头，第三次是让孩子在教室外面罚站一节课的时间，第四次是用巴掌打到孩子的额头上了。我从来没打过孩子，所以我儿子对于老师的这种行为他反应很强烈。第一次被老师用尺子打手心的时候，他回来就告诉我说“老师凭什么打学生啊，大人不是经常教育小孩子不能打人吗，为什么老师还打学生呢。”我当时就问孩子，老师用尺子敲着吓吓你呢，还是真打，孩子说他分得清楚是“敲”还是“打”，他说打得痛。后来我有时间接他的时候，我就在同学中暗暗地进行调查，我就想知道这位老师就是打我家孩子一个人，还是就习惯对孩子进行体罚，问了七八个同学，基本上都是我认识的，这些同学都说被打过，老师用尺子打手或者头。但我儿子在班上是体罚最多的也是最严重的，我当时就分析是他是英语课代表，这位老师就是想从他身上树立权威，杀鸡给猴看。这个原因后来跟这位老师沟通交流时得到应证。孩子每次被惩罚后，回家跟我说的时候，我就问他是什么事情让老师发这么大的火，孩子说出原因后，感觉根本不是多大的事情。当时这位老师给我的感觉就是经常会把情绪带到课堂上。还有就是经常给孩子安排一些额外的任务，比如利用下课时间让孩子去找学生背诵英语课文和单词，孩子回家说下课也没时间玩，曾一度不想当英语课代表了。这些惩罚和任务给孩子带来多么大的心理伤害和压力啊。
在同学中调查后，我知道这位老师已经习惯性地对孩子经常进行体罚，我当时也非常生气。想着她的这种脾性我没有多大信心跟她去进行沟通，我就直接打电话给校长反映这一情况。校长也处理了这件事情，校长又亲自给我打电话，说她也承认了自己教育方式方法不对，以后改正。可是过了一周，孩子回家告诉我说英语老师又打他了，用手打他的额头，说很痛，而且当着全班同学的面狠狠地批评了他。当时我真是愤怒到极点，一边抚慰孩子，一边在想办法怎么来处理这件事情。第二天早晨起床时儿子的一番话让我决定再一次去找校长，儿子一起床就问我：“妈妈，你说我怎么样做才让miss王不打我呢？”我想想说：在她的课堂上你要格外地守纪律。儿子说：“是什么事情都顺着她吗？”听完孩子的话，我当时眼泪就快出来了，我能想像出来孩子在英语课堂上是带着怎样的恐惧心情上课的，所以我决定直接去学校找校长。
#p#分页标题#e#尹老师，我就不耽误您的时间了，就简单地说一下这位老师当时跟我交谈的内容，她说：她教了十几年的英语，她的这一方法还从未受到过质疑和挑战，尤其是优秀学生家长的投诉是第一次，她说对她触动很大。后来我才知道她也是一位妈妈。她说她内心其实还是特别喜欢我家孩子，说她很优秀，心里还挺佩服这个小家伙，说每次安排他的任务，他都记得很清楚，很好地完成。我说是否喜欢孩子，这个孩子说了算，如果我们的爱或者喜欢让孩子觉得不是爱不是喜欢，那说明我们成人爱得方式或者方法不正确，从开学以来到现在，我从孩子口中得到的信息是他不喜欢上英语课，不喜欢英语老师。她说她的初衷就是想从我孩子身上树立权威，她说是我的课代表就要做到最好，就要起到表率作用。我说孩子才七岁多，今年9月份才满8周岁，以他的心智发展程度他不能理解你的初衷和目的，你用尺子打他，罚他在教室外面站一节课，用手打他的头等等，这些行为给他内心的声音就是你不喜欢他，你不爱他。我告诉她这种惩罚我不敢说给孩子带来多大的心理伤害，但至少孩子这段时间是不快乐的。尤其是让孩子在教室外面站一节课还有当着那么多同学的面打脸对孩子的自尊心是何等地伤害！
我去跟老师沟通这件事情我告诉了孩子，沟通后我就跟孩子谈，我说老师也是普通人，也会犯错误，老师已经向妈妈承认了错误，我们就原谅他好吗，给老师一个改正的机会，儿子想了想，点点头，说好的。我就拍拍他的脑袋说：真是个好儿子，能宽容别人。后来我又告诉他，对这个老师还跟以前一样地尊敬，他说他知道。跟孩子谈完后，孩子说了一句话让我悲喜交加，儿子说：“妈妈，我终于从miss王那个恶魔手中逃出来了。”我真不知道这几次体罚下来，孩子心理会不会有阴影。
儿子在这一两个月内出现了许多从未有过的行为，我也看过一些心理学方面的书籍，知道孩子内心有压力。他有一段时间经常会喊“杀人啦”，有事没事地就会喊，听着心里很害怕，但我从不禁止他。那一段时间还经常吸手指，晚上做梦经常会哭，就是不哭也会有抽泣的声音。跟老师沟通完后我就告诉孩子，老师以后不会再打你了。自从这件事情处理完后，孩子也不抽动了，也不喊杀人啦，也不吸手指了，晚上睡觉也不做噩梦了，这些症状就这样消失得无影无踪。
从我儿子这些事情上看，所谓的“抽动症”真是天大的谎言！我带着儿子在诊室外面排队时，我不敢数有多少孩子被贴上“抽动症”或者“多动症”的标签！
尹老师，跟您说了这么多，真是非常感谢您，每天都会打开您的博客看是否更新，您的书看了很多遍，每看一次都有不同的理解。我真的非常幸运，在孩子快要上小学的时候看到您的书，从您的书中知道家庭教育对人成长的重要性，后来我又在中华家庭教育网上专门上课系统地学习家庭教育方面的知识，看了很多教育方面的书籍。如果不是您的书，我孩子这个所谓的”抽动症”不知道现在是什么结果，我真的不敢往下想......
好了，不打扰您了！知道您在做造福子孙万代的伟大工作，非常敬佩您！非常期待您的第二本书早点问世！想到有多少家长糊涂地成为那些不择手段赚钱的人的帮凶,残害自己的孩子,真是心痛啊！
如果所有的家长都有这样保护孩子的意识，不允许老师打孩子，就不会有那么多孩子受到伤害了；老师之所以肆无忌惮，就是因为家长的沉默甚至纵容。同时，如果所有的家长都能有明辩真伪的基本判断，不要轻易地把自己教育孩子的过失推给“疾病”，就会有很多孩子从“残疾”的阴影中逃离。我知道，有一些家长，当他们面对一个“失败的孩子”时，他们潜意识中是希望孩子有“病”的，那样他们自己就没有了过错，内心免于自责，并且有了一个新的“战斗目标”——那些善于制造“多动症”和“抽动症”孩子的家长，往往好斗，他们喜欢在斗争中找到自己存在的价值。我遇到几个这样的家长，屡次三番地给我写信，要我承认确有“多动症”这个病，诉说他（或她）如何领着孩子迎战“多动症”，口气满是悲壮和正义，似乎我不承认，就对他和他孩子多么不公平似的。
#p#分页标题#e#常常地，我真是无奈，也有无力感。
好，就写这些吧。
祝福你们,你的孩子一定会成长为非常优秀的孩子的!
尹建莉
